成都中童儿童康复医院儿童语言专诊日

成都自闭症早期干预训练医院

自闭症孩子眼神训练有哪些误区?

误区一:对孩子说,“看着我”

家长或者老师经常会跟孩子说,“看着我”、“看这里”,其实这些话对于自闭症孩子来说是无效刺激。

事实上,做眼神训练时应避免给指令,只需要投入强化物,过多的语言提示反而会引起反效果。

误区二:用手辅助孩子看过来

做眼神训练时,请勿用手辅助。记住,不要碰孩子的脸或者头。

因为,孩子可能会对此反感。

老师与家长经常会犯这个错误,比如叫孩子看过来,孩子不看就强行扭转他的头。要知道,孩子不看你肯定是有原因的,想象一下,我们自己在认真玩手机,别人突然去碰你的脸,你会不会反感?

我们应该避免用语言或者身体的辅助,等待孩子主动寻找你的眼神。家长和老师应该处在一个相对被动的状态,避免刻意去辅助孩子。

误区三:跟孩子一起玩,要求孩子抬头看大人

眼神训练时,孩子和家长眼神最好在同一个水平线上。如果家长的视线长时间过高,孩子很难找到你的视线,也难以发生眼神接触。

所以,一般家长和老师最好蹲下或坐下和孩子进行游戏。

误区四:认为孩子回避眼神是在逃避沟通

很多家长不知道,孩子不与你进行眼神接触,并不一定是想逃避沟通,可能恰恰是因为TA在认真听你说话。

如果孩子不能很好地表达自己的话,我们根本不清楚什么刺激会对孩子造成干扰,可能眼神的接触会对孩子造成干扰。

比如,有人问你问题,你眼神也会移开,而移开的时候你是在认真思考对方说的话。这时候移开眼神是要避开刺激,专心思考。

自闭症孩子的眼眸容易受到很多的刺激,影响TA专心思考。孩子是想减少刺激,专心听讲,这时候强硬要求孩子进行眼神接触,反而会引起他的反感。

关爱自闭症儿童,我们一直在行动

徐磊院长从事儿童康复临床、教学及科研十余年,发表国际及国内杂志发表论文数十篇,其中SCI收录2篇;主持编订“走进感觉统合—家庭训练康复书籍系列”,参与编写《儿童多动症临床治疗学》、《中华临床医药杂志》、《儿童作业治疗学》。先后接受美国CPN,Good Samaritan Hospital,举办的脑瘫儿童康复专业培训;台湾辅助器具中心儿童辅助器具的专业培训;美国南加州大学博士级物理治疗专家团连续五年专业学习。

为了帮助更多的孤独症儿童,徐磊院长多次积极参与国内外孤独症学术会议交流及提升相关治疗经验,并于2017年6月与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队合作,启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人;2018年9月该项目经反复科学试验后,正式面向儿童孤独症人士进行招募。

【ICF三级康复体系】

徐院长一直贯彻开展“ICF三级康复体系”,通过TGC三级分型自闭康复体系,将医学、教育、康复、家庭相结合,有序提升自闭症孩子的综合能力。

初级阶段:延长眼神对视时间,建立正确的行为规则

中级阶段:提升主动能力,包括行为、语言、交流等层面的主动意识

高级阶段:提高认知能力,让孩子更充分、正确的认识身边的人、事、物、环境等,理解普通人群的行为方式、语言、学习、生活等,提高他们的生活自理能力、社会交往能力、学习能力等,以便于更好的融入社会。

我院“院长门诊”正式开诊,留美博士,华西专家坐诊,名额有限。如果你还想了解更多【康复训练】【早期干预】【咨询儿童健康问题】等,可以点击(快速问诊

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