成都西南儿童康复医院儿童语言专诊日

成都哪里有自闭症语言障碍训练

自闭症和医学上常见的语言障碍是性质不同的两类问题。

自闭症的核心问题是社会交往障碍,而不是语言障碍。语言其实只是用来进行社会交流的一种手段。

我们最熟知的语言障碍是由于听力受损导致的聋哑,聋哑儿童不经过专门训练,往往终身没有语言,但是聋哑儿童可以通过手势(手语)、表情、眼神、肢体动作进行有效的交流。

没有语言的自闭症患儿的确没有语言交流,但他们同时在眼神、表情、身体动作交流方面也存在明显障碍,有语言的,甚至有丰富语言的自闭症儿童也是如此,两者可以区别。

如果还存在疑问,也可以去医院的耳鼻喉科测试听力,自闭症儿童听力正常,而聋哑儿童听力通常严重受损或完全没有听力。

在医学上最常见的语言障碍是一种称为“特发性语言发育延迟”的疾病(俗称“贵人语迟”),这是一类原因不明的发育问题。

孩子到了两岁、三岁依然没有语言或者语言很少,但是在情感、目光、表情、动作等社会交往以及情感交流方面完全正常,甚至比普通儿童还更好。

随着年龄增大,同时加以一定的语言训练,这些孩子可以在三岁半、四岁时突然大量出现语言,与正常儿童没有区别,这就和自闭症不一样了。

语言障碍还有很多别的情况,例如口吃、语言障碍、语用障碍、句法障碍等,这些问题与自闭症鉴别并不困难,语言治疗对这类孩子的帮助很大。

少数自闭症儿童会合并构音障碍、口吃等语言障碍,治疗训练中应以自闭症训练为主。

总之,需要将自闭症与语言障碍进行鉴别,清楚地知道语言障碍与自闭症不是一类问题,家长要学会初步的区别,儿科医生更要懂得鉴别和跟进处理。

关爱自闭症儿童,我们一直在行动

徐磊院长从事儿童康复临床、教学及科研十余年,发表国际及国内杂志发表论文数十篇,其中SCI收录2篇;主持编订“走进感觉统合—家庭训练康复书籍系列”,参与编写《儿童多动症临床治疗学》、《中华临床医药杂志》、《儿童作业治疗学》。先后接受美国CPN,Good Samaritan Hospital,举办的脑瘫儿童康复专业培训;台湾辅助器具中心儿童辅助器具的专业培训;美国南加州大学博士级物理治疗专家团连续五年专业学习。

为了帮助更多的孤独症儿童,徐磊院长多次积极参与国内外孤独症学术会议交流及提升相关治疗经验,并于2017年6月与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队合作,启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人;2018年9月该项目经反复科学试验后,正式面向儿童孤独症人士进行招募。

【ICF三级康复体系】

徐院长一直贯彻开展“ICF三级康复体系”,通过TGC三级分型自闭康复体系,将医学、教育、康复、家庭相结合,有序提升自闭症孩子的综合能力。

初级阶段:延长眼神对视时间,建立正确的行为规则

中级阶段:提升主动能力,包括行为、语言、交流等层面的主动意识

高级阶段:提高认知能力,让孩子更充分、正确的认识身边的人、事、物、环境等,理解普通人群的行为方式、语言、学习、生活等,提高他们的生活自理能力、社会交往能力、学习能力等,以便于更好的融入社会。

成都中童儿童康复医院

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